G10 - 重建
让学生知道如何应用知识
G10的课程关键词是： 应用、感知、实验。
艺术与设计方向在这一年会主要强调提升对事物的敏感度，并开始有更多历史、社会关联主题。
学生会开始系统地了解艺术设计的观念概念并用大量创作实验了解如行为绘画，色彩错觉，符号的象征意义等内容。
语言课程在学生有一定的基础上，语言导师会带领学生探索实验属于自己的学习方式和习惯，学生的英语能力应达到欧标体系（CEFR）B1-B2水平。
综合学术主要关注学生在人文，科学选修课的发展方向，为下一年做准备。
升学规划导师结合主修课程内容跟踪学生的学习适应性，强调文化认知和启发学生思考出国学习的目的和意义。
学生常说：“原来学过的知识都能用。 ”
G11- 定位
引导学生有的放矢
找到自己未来发展方向
G11的课程关键词是： 融合、评估、模拟。
艺术与设计方向会将不同专业方向的理念，技术与知识融合到一个课题当中，学生完成某一个项目后，能同时对三到四个专业（如视觉传达、时尚和动态影像）有一定的认知，通过实际体验帮助学生判断未来方向。
语言课程将以“获取世界通行证 - 雅思”，作为学习内容，提升学生学术与解题技巧。
综合学术在保持必修科目的前提下，会给艺术方向提供人文选修课程，设计方向提供科学选修课程。
升学规划设置社会和职业认知课程，结合艺术与设计课程内容给学生指引未来方向，并教授大学，升学等相关概念。
学生常说：“我知道要干嘛了”
G12 - 攀登
激励学生朝目标发起挑战
G12的课程关键词是： 管理、竞争、自主。
在G12学生会以工作室为单位，进入组内进行更有专业偏向性的学习，对应的专业导师会基于大学的要求和自身经验带领学生准备所选专业的作品集。
除此之外，学生也需要整理从G9-G10各个项目中的创作过程与成果，作为强有力的专业成长经历展示在大学面前。
语言学习将重点放在学术英语，以面试、个人陈述和学术论文为主要教学内容。
综合学习在这一年更多关注学生在压力下的身心健康，让学生坚持锻炼身体。
升学规划与学生一起，从冲刺、适合、保稳三个方向了解并选择报考院校，引导学生进行申请、作品递交、面试、获取offer等后续内容。
学生常说：“我就想去那儿”