北京市八一学校位于中国北京中关村科技园区核心区，始创于1947年，是由聂荣臻元帅亲手创办的荣臻子弟学校发展而来的一所现代化历史名校。那么，这所学校有哪些办学优势呢？
一、地域优势
地理优势：学校地处中关村科技园区核心区，《建设中关村国家自主创新示范区行动计划(2010-2012年)》中指出 "把中关村科技园区逐步发展成为国际一流的科技园区，为建设成为具有全球影响力的科技创新中心打下坚实基础，为建设'人文北京、科技北京、绿色北京'和世界城市做出新贡献，为建设创新型国家及首都创新型城市提供强大引擎"，中关村园区建设必定带动海淀区域发展，吸引更多的高精尖人才到园区发展，家长对优质教育资源的需求，园区发展和家长文化层次的提高为我校多元化、多渠道、多种社会力量办学带来新的机遇。
竞争优势：学校紧邻北大、清华等国内一流大学，丰富的高校资源，激烈的知名中学竞争环境均可成为学校发展的外在动力。学校初三、高三升学率在近几年的发展中逐年递增。初中对学生的关爱与负责。高中特色校本教研活动均获得良好的社会声誉。
二、历史文化优势
传统文化积淀主要体现在"八一精神"的形成和发展上。北京市八一学校的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻学校，1947年3月1日创建,1949年进驻北京。学校现已发展成为北京市规模较大的完全中学和历史名校。
在63年的办学过程中，经过几代师生的共同努力，保持并发扬了"思想领先、艰苦奋斗、严格要求、高度负责"的"八一精神"，形成了自己的办学特色，致力于培养"团结、勤奋、求实、创新"的八一学子，2003年学校被授予"北京市示范性普通高中校"、"八一精神"在学校的办学理念、教育、教学、仪式、活动等各个层面都有所体现。
学校的红色文化已经成为传统，并且植根于大部分师生的思想意识里，成为八一人的骄傲。"团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗" 成为学生主流价值观，为学生未来发展奠定坚实基础.学生活动已形成系列，成为引导学生主流价值观形成的重要手段。培养了一批全面发展,能力出众的学生干部，初步具有学生领袖气质。在学校，"全员育人"的思想深入人心，尊重个性，服务学生已成为教师的日常工作准则。学生重大活动教师全员参与，与学生分享成长的快乐和烦恼。教师参与指导社团活动，涌现出一批有影响力的星级社团。
三、师资优势
作为一所具有优良文化传统的高中示范校，经过数代八一人的努力，形成了"讲传统、讲师德、讲奉献"的优秀教师团队，也吸引了一批优秀教师加盟学校。学校发展突出团队优势,在学生管理上，拥有敢于管理、勤于付出的年级组长队伍和一批高度负责、善于管理、高素质的班主任团队；在学科教学上，拥有有思想，业务精的教研组长队伍和经验丰富、专业水平高的骨干教师队伍。
四、教研优势
课题研究：学校教学质量的不断提高，得益于有效的校本教研活动。近几年来，学校围绕着"提高课堂教学的有效性"开展了一系列校本教研活动。依托"专家指导"、"教师论坛"、"论文年会"、"课例研究"、"经验交流"等多种形式，针对教学中的实际问题进行思考与研究。
特色研究：多年来，学校坚持独特的初三、高三校本教研模式。通过起始课、复习课、讲评课等几种课型的研究，探索提高毕业年级教学质量的有效途径，关注数据分析，发现问题，科学指导毕业年级教学方向。
五、课程建设优势
课程开发：学校课程整体建设符合全面发展的素质教育精神，体现基础教育改革的精神。学校在认真执行国家课程计划的同时，充分发挥课程自身功能，努力建构可供学生选择、适合学生发展的，高品质、有特色的校本课程体系。在校本课程的开发与实施过程中，重点关注国家课程优质化、校本课程特色化和德育实践课程化。近三年来高中开发了近百门校本课程，形成多册学校自编教材，教师参与主编的信息技术教材在全国推广使用。
课程管理：学校设立专业化课程领导团队，形成学校课程三级管理体系，校长设立课程中心，作为全校课程建设的核心组织机构。它负责国家课程、地方课程、校本课程的整体规划与推进。并在其下分设三个领导团队：教研组长团队、年级组长团队、特色专业团队。校长、课程中心和三个专业实施团队，共同成为课程的领导者，建立三级管理模式。校长在其中主要充当引领者、协调者和办学愿景得以实现的促成者。为课程的开发与实施提供有力保障，学校课程建设推动了学校整体向前发展。
六、制度保障
制定了完整的规章制度，为课程的顺利实施提供有效保障。根据新课程模块教学特点、积极探索行政班、教学班相结合的教学组织与管理新机制。解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然。
七、资源优势
我校体育场馆面积2.77万平方米，图书馆(室)藏书总数23.87万册.固定资产总值21573.3万元。经过多年的建设，校内信息技术的应用在某些方面达到国内、国际领先水平。
八、管理优势
科学管理是提高教学质量的前提。在管理团队的建设方面，学校重选拔，更重培养，突出构建共同的发展愿景。把提高干部 "三力"----凝聚力、执行力、创新力作为管理工作目标。围绕提高管理干部素质，做到 "四个坚持"，一是坚持领导班子集体学习制；二是坚持中层干部任课制；三是坚持干部民主生活会制度；四是坚持抓工作落实制度。这个团队保证了教育教学工作有序和高效运行。