什么是IB大学预科项目？
IB使命宣言
国际文凭旨在培养探究、知识渊博和有爱心的年轻人，他们通过跨文化理解和尊重帮助创造更美好、更和平的世界
IB组织使命宣言：
培养勤奋学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和认识，为创业更美好、更和平的世界贡献力量。
什么是IB学习？
国际文凭课程是一个学习系统，它使用严格的、以学生为中心的学习和专注的活动来培养好奇、有探究精神的学生，这些学生有能力通过深入研究的观察和国
际视野帮助创造一个更美好的世界。
IB项目学习方式
IB项目教学以学生为中心，标准选择，培养好学、热于研究的学生，让学生有能力通过调查和国际情怀为世界带来回报。
我的孩子会成功吗？
基于 IB 技能和概念的学习适用于每个孩子和每个科目，而不仅仅是 IB 课程或精选学生。
对学生的要求
IB项目培养的技能和学习理念适用于所有的学生，每个学科，不因监督和学生而有所不同。
IB学生的基本要求
优秀的IB学习者有以下特点：
语言能力学习能力
除第2组（学习语言）和第1组：A语言（中文）课程外，课程均以英语授课和测试。
除第1组（外语）和第2组（语言A－汉语）之外，所有课程的教学和考试均为英语。
需要半流利或双语才能被录取。
想参加IB项目，必须具备良好的双语基础。
承诺坚持
该计划和课程持续两年的 11 和 12 年级。被录取的学生必须愿意坚持该计划。
IB项目持续2年时间——高二和高三。被录取后学生必须坚持下来。
之前的成功学习水平
该计划是严格和耗时的，之前的成功，由课程证明。让我们知道学生能胜任这项任务。IB项目标准高她，需要学生大量时间学习。学生需要通过之前完成的项
目来证明，他／能够胜任未来的挑战。
坚持出勤
我们在 IB 课程中有很多截止日期，学生必须按时完成课程并符合规定的要求。IB项目对时间要求严格，学生必须保证能够按时保质完成。
韧性坚持
IB 课程会给不同的学生带来不同程度的压力——截止日期、工作量、比其他学生更少的休息时间。
我们希望确保学生能够承受压力。
某个IB项目学生可能会经历或多或少的压力－截止日期，工作量大，比同龄人少的自由时间。
我们需要确认学生能够承受这些压力。
父母支持
他们需要你，我们也需要你，在他们有疑问时帮助他们继续前进。
在学生自我怀疑的时候，学生和学校需要父母的支持和鼓励。
诚信
学术诚信是IB学生最重要的组成部分之一。
在IB课程中，我们从不走捷径或走捷径。
学术诚信是IB学生必备的一份。
IB项目不接受捷径和抄近路。
适应性适应力强
学生将始终以新的方式、多个学科的学习，他们需要能够相对轻松地将旧的学习方式与新的学习方式相结合。很多学科学科要求学生采用全新的学习，而且他
们总是需要将之前的学习方式和新的学习方式融合。
对学习持开放态度 愿意学习
我们可以教任何孩子如何学习，让他们知道的更全面、更完整。
我们可以教授学生学习方法，让他们理解知识点，还让他们深入、全面地了解。
两年后会怎样？ 项目完成后学生去向
学生在大三后期和大四早期可以正常申请大学，并且可以根据他们学科的分数在世界各地的大学中获得高级学分。
学生将在高期末或高三第二学期开始申请大学，可以根据他的成绩获得部分大学的学分。
我们有大学指导顾问 (UGC) 可以帮助完成该过程。
我们有升学指导帮助学生进行大学申请。
即使选择不尝试获得完整文凭的学生也可以通过 IBC 结业证书的形式获得他们所修课程的学分，同时仍能获得标准的高中文凭。
没有获得大学预科项目的同学可能学课程的结证书，同时能够拿到毕业证书（但要保证会考完课程证书全部通过）。
我们教什么？
拟开设学科
第一组——Language and Literature
中文 A：语言文学 SL/HL
汉语A：语言和文学（基础／进阶）
第二组——语言习得
西班牙语 Ab Initio SL
英语 B SL/HL
法兰西（基础）
英语B（基础／进阶）
第三组——个人与社会
经济学 SL/HL
地理 SL/HL
心理学 SL/HL
经济学（基础／进阶）
地理（基础／进阶）
心理学（基础／进阶）
第四组——科学
化学 SL/HL
物理 SL/HL
生物学 SL/HL
化学（基础／进阶）
物理（基础／进阶）
生物（基础／进阶）
第五组——数学
数学 SL/HL
数学（基础／进阶）
第六组——艺术
视觉艺术SL
剧院SL
视觉艺术（基础）
戏剧（基础）
核心课程
理论或知识 (TOK) – 英语
知识论（TOK）——中文
创意、行动和服务（CAS）
扩展论文（EE）
认识论－中文
认识论－中文
创造、行动和服务
文学论文
教学方式
IB 中的教学和学习庆祝人们共同努力构建意义和理解世界的多种方式。
问、做和思考导致以学生为中心的课堂，独立学习和与他人合作。
它为学习者社区做好准备以应对全球挑战。
IB的教学方式关注人们的理解和理解世界的不同方法。
通过恳求、实践和思考共同参与的学习，促进学生自主学习并协作学习。
帮助学生应对全球性挑战。
行动
IB 致力于通过实际的、真实的经验进行教学和学习。IB 学习者在家里、教室、学校、社区和更广阔的世界中都可以学习。行动涉及边做边学，这增强了对自 我和他人的了解。
IB 世界学校重视行动，包括对正直和诚实的关注，以及尊重个人和团体尊严的强烈不公平感。
行动
IB探索通过实践和实践进行教学。IB学习者在家、在教室、在学校可爱的广泛的范围行动。在实践中学习，学生活跃学生及其同学的学习体验。
IB学校鼓励诚信、正、公平的行为，反学生团结集体和群体。
反射
批判性反思和好奇心导致更深入的理解。
IB教育培养创造力和想象力。它为学生提供了思考人类思想本质的机会，并培养必要的技能和承诺，不仅要记住，还要分析自己的思想和努力——以及由此产
生的产品和表现。
反思
智力研究以及好奇心能促进学生深入理解。
IB教育结果培养自己的学生思想和研究。IB让学生思考思想的本质，鼓励学生思想要记忆，更要分析的思想和努力－以及当下而生的和表现。
学习途径学习方法
2007 年对 400 名美国大公司的招聘高管进行的一项调查确定，他们对新员工的四大要求是口头和书面沟通技巧、批判性思维和解决问题的能力、专业精神和
职业道德以及团队合作和协作技能（Trilling 和 Fadel，2009 年）。
2007年青年针对 400 个美国大公司的调查显示，人事主管认为以下四方面质量最重要：普通和书面交流、培养性思维和解决能力、敬业精神和职业问题以及
团队合作能力。
学习方法继续学习方法
许多学生在一些有效学习的基本技能上挣扎，甚至在从讲座或课文中做笔记的基本技能上也有困难（Kiewra 1985，O'Donnell and Dansereau1993）。
很多学生缺乏一些有效学习的基本技能，甚至连基本的读书笔记笔记都不会。
——基瓦拉
我们教授的技能：
批判性思维能力思维
交流沟通技巧
社交社交能力
自我管理自我管理技能
调研能力