“小学科学周”是北京赫德响应每年11月的联合国“世界科学日”举办的一项校级科学活动，“世界科学日”以全人类面临的共同挑战（如流行病传播、粮食短缺、物种多样性遭破坏等）为课题，鼓励大众以科学技术创新为当今世界的全球问题提供解决方案。
在这一背景下，北京赫德今年的“小学科学周”旨在以体验式的趣味科学活动提高孩子的动手能力、科学观念、创新意识和全球公民素养，让孩子意识到科学与日常生活的紧密关联，参与到全球问题的讨论中，通过学习和创作，形成“可持续发展”的意识和行为习惯。
科学老师、艺术老师和外方英语老师以跨学科主题探究的形式引领小学部的孩子们发现生活中的科学，并以海报、绘画、食物制作、模型制作等方式展现了自己的学习成果。
K&G1
从植物到餐桌
From Plants to Table
我们日常吃的植物有哪些组成部分？它们是怎样长成的？植物除了作为人类的食物，还有哪些用途？在科学周，小学低段的孩子们从餐桌上最熟悉的蔬菜和水果入手，认识植物世界的奥秘——剖开南瓜，认识南瓜皮、果肉和南瓜子；种一颗豆子，观察从种子到豆芽的成长变化；对常吃的蔬菜和水果进行分类；并用天然色素丰富的胡萝卜、火龙果、绿叶菜等制作了天然染料，进行植物染色实验：
G2
海洋生物栖息地
Ocean Life Habitats
“栖息地”主题是赫德小学段常规科学课程的五大主题之一，在科学周，G2学生以“海洋生物和它们的栖息地——遗传与进化”为探究课题，深入学习了海豚、企鹅、鲸鱼、鲨鱼等海洋动物的生存环境与进化演变过程，与此同时，北京赫德响应11月初联合国教科文组织“气候变化应纳入教育课程”的呼吁，拓展了栖息地教学内容，让孩子们自主探究气候变化对海洋生物栖息地的影响，并以演讲、泥塑模型、撰写研究报告的形式，展示了自己的学习成果：
G3
主题海报创作
Poster Design
联合国大会订立2021年为“国际果蔬年”（International Year of Fruits and Vegetables），G3科学周的主题与此同步，旨在让学生理解水果和蔬菜在人类营养、食品安全、可持续生产以及减少浪费中的重要作用。G3学生将“果蔬年”的主题融入大型海报设计，他们以团队合作形式制作了水果与蔬菜剪纸拼贴。走近海报，你会发现“国际果蔬年”的标语被大家制作的立体果蔬剪纸填满了，海报上还张贴了每位同学给自己最喜欢的果蔬做的“代言”：
G4
食物保存
Food Preserving
没有冰箱的时代，先民是怎样在粮食、果蔬大量收获、囤积的时节，防止食物霉变和浪费呢？答案就是通过腌渍、烘烤、曝晒、风干、发酵等方式，让食物可以更长时间地保存。G4学生在科学周尝试了以烘烤、腌渍2种方式保存食物的方法，制作了饼干和腌黄瓜，并学习食物在不同保存方式下发生的物理和化学变化，获得了知识和美食的双丰收：
G5
旧物升级
Upcycling Old Clothes and Tote Bags
在消费主义横行的时代，我们可以轻易地为新东西买单，但当你对拥有之物做理性盘点之时，又会发现这其中有大量闲置，席卷性的消费狂潮带来大量资源浪费，我们需要重新思考“旧物”的妥善使用。用创意让被淘汰的物品重新焕发生命，变成能彰显自己鲜明个性的衣物、装饰物，已经成为时装产业recycling&upcycling的核心。G5学生也在科学周进行了这样一场旧物升级与改造实验。他们发挥创意，将旧T恤改造成帆布包，或绘制图案变成一件富有艺术感和个性的新衣：
赫德小学部艺术老师Ms Jensen也在科学周带领孩子们完成了一系列科学主题艺术创作，以丙烯、水彩等不同媒介绘画、装置艺术、剪纸等丰富多彩的艺术表现手段，促进孩子们将科学课上的知识进行“艺术迁移”。
Art Project
科学周艺术创作
果蔬主题静物写生（G1&G2）
Fruits&Vegetables Still Life Painting
