01 广美附中AIP深圳校区是一所什么样的艺术高中？
以培养学生综合能力为核心——
我们相信“能力”决定了学生是否能持续成长，适应未来。aip通过艺术设计的项目式学习（PBL），用一半的学习时间来提升学生的想象力、感受力、创造力，并从调研、总结、反思、规划、合作和实践等纬度进行跟踪反馈，让“教与学”回归到“人”的身上。
以赏识学生个性为文化——
多元文化是艺术的属性，同时也成为了aip的文化。为了培养优秀的创作者，我们必须做到发现学生的闪光之处，引导他们突破成长障碍，发展独特的个性魅力。
以激发学生自我驱动为原则——
知识只有在被使用的过程中才会变得鲜活，成功的运用知识能带给学生自信和驱动。给学生一个使用知识的机会是所有aip教师遵守的教育原则。
02 从被动的接收到主动的挖掘
在学习上的自主与快乐，
是大多孩子来aip最显著的转变，
也是一切成长的基础。
孩子的转变来源于：
志同道合的朋友——
在这里，从老师到同学对创作与流行文化抱有浓厚的兴趣，我们一起谈论它、研究它、学习它和创造它。
更了解并关注孩子的导师——
我们会用大量的时间通过一个特殊的方式跟每个孩子沟通，一种比文字更能反映孩子的情绪与态度-视觉表达。每个导师都是这方面交流的专家。
自由的思考，包容的氛围——
创作没有绝对的对错，导师不是学生要服从的权威。一切的学习基于引导与鼓励“尝试”。学生会认识到自己是决策主体人，并慢慢学会如何为自己发声，对未来负责。
更有目的与方向的课程，开阔孩子的眼界——
基于解决社会、身边群体、自身问题的主题或话题。外出学习，田野调研是学生的必经之路。
更早的超越同龄人——
在高中阶段就有比同龄人对创造思维、艺术、设计和未来的职业发展有更清晰的目标，更深刻的理解。
03 成长阶段与课程目标概况
G10 - 重建
让学生知道如何应用知识
G10的课程关键词是： 应用、感知、实验。
艺术与设计方向在这一年会主要强调提升对事物的敏感度，并开始有更多历史、社会关联主题。
学生会开始系统地了解艺术设计的观念概念并用大量创作实验了解如行为绘画，色彩错觉，符号的象征意义等内容。
语言课程在学生有一定的基础上，语言导师会带领学生探索实验属于自己的学习方式和习惯，学生的英语能力应达到欧标体系（CEFR）B1-B2水平。
综合学术主要关注学生在人文，科学选修课的发展方向，为下一年做准备。
升学规划导师结合主修课程内容跟踪学生的学习适应性，强调文化认知和启发学生思考出国学习的目的和意义。
学生常说：“原来学过的知识都能用。”
G11- 定位
引导学生有的放矢
找到自己未来发展方向
G11的课程关键词是： 融合、评估、模拟。
艺术与设计方向会将不同专业方向的理念，技术与知识融合到一个课题当中，学生完成某一个项目后，能同时对三到四个专业（如视觉传达、时尚和动态影像）有一定的认知，通过实际体验帮助学生判断未来方向。
语言课程将以“获取世界通行证 - 雅思”，作为学习内容，提升学生学术与解题技巧。
综合学术在保持必修科目的前提下，会给艺术方向提供人文选修课程，设计方向提供科学选修课程。
升学规划设置社会和职业认知课程，结合艺术与设计课程内容给学生指引未来方向，并教授大学，升学等相关概念。
学生常说：“我知道要干嘛了”
G12 - 攀登
激励学生朝目标发起挑战
G12的课程关键词是： 管理、竞争、自主。
在G12学生会以工作室为单位，进入组内进行更有专业偏向性的学习，对应的专业导师会基于大学的要求和自身经验带领学生准备所选专业的作品集。
除此之外，学生也需要整理从G9-G10各个项目中的创作过程与成果，作为强有力的专业成长经历展示在大学面前。
语言学习将重点放在学术英语，以面试、个人陈述和学术论文为主要教学内容。
综合学习在这一年更多关注学生在压力下的身心健康，让学生坚持锻炼身体。
升学规划与学生一起，从冲刺、适合、保稳三个方向了解并选择报考院校，引导学生进行申请、作品递交、面试、获取offer等后续内容。
学生常说：“我就想去那儿”
04 六大核心能力值让学生在三年学习中实现自我重塑
05 学生们的收获
QS艺术与设计排名top15录取占比接近八成
从2004年起，aip已经向英、美、加、新等国成功输送了17届学生。拥有从“进入行业10年” 到 “大学在读” 的毕业生网络。
历届aip优秀学子相继获得了包括伦敦艺术大学、金斯顿大学、伦敦大学金匠学院、帕森斯设计学院、纽约视觉艺术学院、艺术中心设计学院等世界顶尖名校的录取。
06 为何选择aip创新艺术教育项目？
1
与国内顶尖艺术院校强强联手
与广州美术学院附中，中国美术学院附中，清华大学附中等国内艺术顶尖院校强强联手，合作办学。
现共有四大校区：广州校区、杭州校区、深圳校区、和北京校区。
2
被40+英美院校认可的独创课程体系
aip创新艺术教育项目是可直接申请40+英美院校本科证书的独创研发课程，更符合中国孩子的学习情况，并被英美院校认可。
3
“艺术+语言”两门主修学科
更集中的学科学习，没有割裂的文理单科，知识融合到语言与艺术的项目、话题式学习中。
4
18年创新艺术教育实践
让我们更加懂得如何与高敏感度的创造性孩子相处。
5
G12课程被英国官方爱德思考试局认可
可申请BTEC level4预科证书
我校G12课程得到了英国爱德思国家考试及文凭局的认可。学生可同时申请BTEC level4艺术与设计预科证书。
07 我们正在走进趋向视觉思维的世界、在未来，创造力不容忽视
从学生可选专业的发展方向，窥见当下行业的变化。
纯艺术
Fine art
专业方向
绘画、雕塑、装置、摄影
相关职业
职业艺术家、美术编辑、美术指导、广告创意、杂志美编、艺术总监
动态影像
Dynamic image
专业方向
动画设计、游戏设计、电影
相关职业
独立动画导演、动画设计师、原画设计、三维模型设计、游戏设计、衍生产品设计、插画设计、平面设计、影视动画制作、电视广告传媒专业、互联网娱乐领域
建筑&室内
Architecture and Interior
专业方向
室内设计、建筑设计、景观设计
相关职业
建筑空间设计师、展会设计师、景观设计师、商用室内设计师、住宅室内设计师、结构内部设计师
时尚
Fine art
专业方向
服装、纺织品、珠宝、时尚管理、戏服
相关职业
服装设计师、时尚插画家、时尚买手、服装样板师、时尚杂志编辑、时尚活动策划、流行预测家、样板设计师、珠宝设计师、首饰艺术家、珠宝杂志编辑、独立品牌设计师
产品&交互
Product and Interaction
专业方向
产品设计、家具设计、3D设计、交通工具设计、交互设计
相关职业
UI设计、家电产品设计、产品设计与制造、三维造型设计、视觉传达设计
视觉传达
Visual communication
专业方向
插画、平面
相关职业
品牌策划与设计、广告设计、界面设计、互联网企业、设计管理、美术指导、美术编辑、传媒出版社、企业市场部、自由设计师、插画家、原画师、动画师、编辑设计师、广告艺术总监、创意总监
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G11- 定位
引导学生有的放矢
找到自己未来发展方向
G11的课程关键词是： 融合、评估、模拟。
艺术与设计方向会将不同专业方向的理念，技术与知识融合到一个课题当中，学生完成某一个项目后，能同时对三到四个专业（如视觉传达、时尚和动态影像）有一定的认知，通过实际体验帮助学生判断未来方向。
语言课程将以“获取世界通行证 - 雅思”，作为学习内容，提升学生学术与解题技巧。
综合学术在保持必修科目的前提下，会给艺术方向提供人文选修课程，设计方向提供科学选修课程。
升学规划设置社会和职业认知课程，结合艺术与设计课程内容给学生指引未来方向，并教授大学，升学等相关概念。
学生常说：“我知道要干嘛了”
G12 - 攀登
激励学生朝目标发起挑战
G12的课程关键词是： 管理、竞争、自主。
在G12学生会以工作室为单位，进入组内进行更有专业偏向性的学习，对应的专业导师会基于大学的要求和自身经验带领学生准备所选专业的作品集。
除此之外，学生也需要整理从G9-G10各个项目中的创作过程与成果，作为强有力的专业成长经历展示在大学面前。
语言学习将重点放在学术英语，以面试、个人陈述和学术论文为主要教学内容。
综合学习在这一年更多关注学生在压力下的身心健康，让学生坚持锻炼身体。
升学规划与学生一起，从冲刺、适合、保稳三个方向了解并选择报考院校，引导学生进行申请、作品递交、面试、获取offer等后续内容。
学生常说：“我就想去那儿”
04 六大核心能力值让学生在三年学习中实现自我重塑