课程意义
课程原则
深圳道尔顿新华公学遵循国家课程、地方课程和校本课程的三级课程建设原则，围绕提升学生的品德、身心、学生、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大核心素养，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构造适合学生发展的CIL融合型课程体系，实现道尔顿教育的中国化途径、中国基础教育的国际化发展。
课程理念
尊重与信任：尊重基础教育的内在规律和学生的身心发展规律，尊重学生的兴趣爱好特长和个体差异。践行每一位学生都独特、每一位学生都卓越的理念，信任全体学生，关注各个层次学生的发展，做到承认差异、尊重差异、理解差异、欣赏差异，并把学生的差异转化为学习资源。让每个孩子有尊严的成长、有个性的发展。
自由与合作：课程资源体现多元化，不仅仅局限于教科书，还包括学校师生自身丰富的生活经历、互联网、校内独具特色的功能室和专业教室、校外博物馆、科技馆周边大学和社区资源等。课程形式体现探究性、选择性和活动性。课程实施注重学生的过程体验，学生在自由与合作中做到学思结合、知行合一。
激励与发展：
建立科学有效的评价激励机制，激发学生的学习动机，激励学生的学习过程，促进学生的个性化发展。
课程目标
深圳道尔顿新华公学倡导“无畏向前”的学校精神，培养学生的关键价值取向是“阳光、自主”。为此，学校课程建设目标聚焦在提升学生4C能力和发展四项特长两个方面。4C能力即：具有批判性思维和解决问题能力、善于沟通和国际交际能力、不断创造和创新能力、懂得合作协作的领导能力；四项特长即：精通中英双语、掌握乒高技能、多元才艺审美、熟练STEM实践。
课程结构
我们的学生既能适应中国教育体制下的学业考试，又具备选择国外名校留学的综合素质。
围绕提升学生的品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大核心素养，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构建由国家基础课程、国际理解课程、领袖素质课程三个版块组成的适合学生发展的CiL融合型课程体系，实现道尔顿教育的中国化途径、中国基础教育的国际化发展。
围绕提升学生的品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大核心素养，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构建由国家基础课程、国际理解课程、领袖素质课程三个版块组成的适合学生发展的CiL融合型课程体系，实现道尔顿教育的中国化途径、中国基础教育的国际化发展。
国家基础课程
将“道德与法治、语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、综合实践”等国家规定课程划，按“品德与健康、语言与阅读、历史与社会、数学与科技、综合实践、体育与健康、艺术与审美”等课程模块进行归类，并在开齐开足的国家规定课程的基础上融入相应的增益课程进行拓展和延伸。指开齐开足国家规定开设的课程，实施中严格遵守国家课程纲要，以继承中华优秀传统文化和道德范式为根本，中外学术导师双语授课，契约式自主学习方式，定制个性化学习方案，实施发展性评价。同时培养学生扎实的学术素养，助他们取得良好学业成绩。
将“道德与法治、语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、综合实践”等国家规定课程划，按“品德与健康、语言与阅读、历史与社会、数学与科技、综合实践、体育与健康、艺术与审美”等课程模块进行归类，并在开齐开足的国家规定课程的基础上融入相应的增益课程进行拓展和延伸。指开齐开足国家规定开设的课程，实施中严格遵守国家课程纲要，以继承中华优秀传统文化和道德范式为根本，中外学术导师双语授课，契约式自主学习方式，定制个性化学习方案，实施发展性评价。同时培养学生扎实的学术素养，助他们取得良好学业成绩。
国际理解课程
国际导师、国学老师精心设计课程，构筑文化环境及语境，增进全球意识，学会尊重共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养。以增进学生的全球意识，学会尊重、共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养为目标，开设国际文化课、国际礼仪课、国际体验课及由专业外教承担的ESL英语、科学、艺术等课程。
国际导师、国学老师精心设计课程，构筑文化环境及语境，增进全球意识，学会尊重共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养。以增进学生的全球意识，学会尊重、共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养为目标，开设国际文化课、国际礼仪课、国际体验课及由专业外教承担的ESL英语、科学、艺术等课程。
是满足学生个性化发展的选择性校本课程，由必修、选修和活动课组成，突出成长支援课、情绪管理课、领袖素养课、生涯规划课、国学文化课、领导力课、艺体特长课、学生社团和校园节日等。部分特色课程介绍或图片展示：STEM课、环境生态课、健康学课、图书馆课、国际理解课、生涯规划课、茶艺课、棋艺课、插花手工课、乒乓球课、高尔夫课等。
