为什么要建立学习共同体？耀中国际学校重新审视学校模式，从而能为生于互联网时代的学生提供更好的教育，为他们今后的学习和生活做好准备。
我们关于教学模式的认知已经变革，早已不是维多利亚工业时代的教师一人主导课堂、学生对知识死记硬背的模样。我们正在建立的学习共同体将增强学生的归属感，为学生自主学习创造时间和空间，改善评测方式，为不同年级学生之间的合作提供更多机会。传统教室依次排列的座位形式已逐渐淘汰，我们支持师生之间更加有效地连结、沟通、共同创造和思考。
耀中国际学校的九至十一年级课程所包含的一系列课程，都为学生在十一年级期末前的国际中学教育普通证书考试（IGCSE）做准备。国际中学教育普通证书考试课程已获得广泛的声誉和认可，是为进入大学、工作、以及为个人生活所做的良好准备，也是为学生的求学生涯树立一个非常有价值的国际化里程碑。国际中学会考课程的英语、中文、数学、科学、全球视野等核心科目都是耀中的必修课程。北京耀中国际学校鼓励学生考出优异的国际中学教育普通证书考试课程成绩，以获取剑桥大学颁发的国际教育证书（ICE）。
耀中挑战者”项目旨在与国际文凭课程（IBDP）中的“创意、活动与服务”（CAS）项目相结合。这体现了耀中国际学校努力将学生培养成为有爱心、宽容、有责任感的世界公民。“耀中挑战者”项目将鼓励学生更多参与课外活动，并通过对活动经历的回顾，学会一些思考和反思技能。
在期末考试后，我们将实行一个极具针对性的学术活动。在这一活动中，学生将参与一个个工作坊，共同讨论学习有关学术的一些重要话题，如学术诚信、学术管理、成果展示技巧、简历撰写、实习准备、压力管理和领导力。
基于“20% 个人时间与天才时间”理念，学生会参与一些小组项目。通过这样的项目，学生有机会发展自己感兴趣的某个领域，或发展一个新技能，然后可以和大家分享。
“天才时间”计划将教会学生进行独立研究，达到国际文凭课程中拓展论文的硬性要求。参加主题工作坊能够帮助学生形成与项目相关的有趣创意，扩展周的其中10小时都会安排在工作坊上。一些之前的工作坊成果包括：为iPhone编写一个新程序、编排舞蹈并拍出MV、组织一场慈善时装秀等。