IB中学课程（MYP）是一个富有挑战性的框架，鼓励学生在学习和现实世界之间建立实际联系。MYP的目标是培养积极的学习者和具有国际意识的年轻人，他们能够同情他人，追求有目的和有意义的生活。
参加MYP的学生：
MYP课程框架由八个学科组组成，为早期青少年提供广泛而均衡的教育（见2017-2018年BISS MYP手册）。MYP旨在帮助学生发展他们的个人理解、自我意识和社区责任感。多年期计划的教学由以下概念支撑：
语境中的教与学
当学生的学习经历与他们的生活和他们根据自己的知识所经历的世界联系在一起时，他们学习得最好。利用全球环境，MYP学生通过以下适当的发展探索，了解他们共同的人性和对地球的共同守护：
概念是在特定学科和跨学科领域中具有相关性的大思想。MYP学生以概念为载体，探讨具有个人、地方和全球意义的问题和想法，全面审视知识。MYP规定了16个关键的跨学科概念以及每个学科的相关概念。
学习方法
贯穿所有MYP主题组的统一线程，学习方法（ATL）为独立学习提供基础，并鼓励他们在不熟悉的上下文中应用他们的知识和技能。开发和应用这些社交、思考、研究、沟通和自我管理技能有助于学生学会如何学习。
通过社区服务以行动提供服务
学生在课堂内外应用所学知识时会采取行动。IB学习者努力成为社区中有爱心的成员，他们承诺为他人的生活和环境做出积极的改变。
MYP中的包容性和学习多样性
作为MYP课程的一部分，我们讨论了书面、教学和评估课程中的差异。
参加MYP的学生：
- 建立管理自己学习的信心，
- 在实践中学习，将课堂与更广阔的世界联系起来，
- 一直在IB文凭课程考试中取得更大成功，
- 在积极向上的学校文化中茁壮成长，他们积极参与并积极进取，
- 培养对全球挑战的理解和作为负责任公民的承诺。
MYP课程框架由八个学科组组成，为早期青少年提供广泛而均衡的教育（见2017-2018年BISS MYP手册）。MYP旨在帮助学生发展他们的个人理解、自我意识和社区责任感。多年期计划的教学由以下概念支撑：
语境中的教与学
当学生的学习经历与他们的生活和他们根据自己的知识所经历的世界联系在一起时，他们学习得最好。利用全球环境，MYP学生通过以下适当的发展探索，了解他们共同的人性和对地球的共同守护：
- 身份和关系
- 个人和文化身份
- 时空取向
- 科技创新
- 公平与发展
- 全球化和可持续性。
概念是在特定学科和跨学科领域中具有相关性的大思想。MYP学生以概念为载体，探讨具有个人、地方和全球意义的问题和想法，全面审视知识。MYP规定了16个关键的跨学科概念以及每个学科的相关概念。
学习方法
贯穿所有MYP主题组的统一线程，学习方法（ATL）为独立学习提供基础，并鼓励他们在不熟悉的上下文中应用他们的知识和技能。开发和应用这些社交、思考、研究、沟通和自我管理技能有助于学生学会如何学习。
通过社区服务以行动提供服务
学生在课堂内外应用所学知识时会采取行动。IB学习者努力成为社区中有爱心的成员，他们承诺为他人的生活和环境做出积极的改变。
MYP中的包容性和学习多样性
作为MYP课程的一部分，我们讨论了书面、教学和评估课程中的差异。